当前，全党正在开展树立和践行正确的政绩观学习教育，教育领域的党员干部，如何树立和践行正确的教育政绩观，直接关乎着广大教育工作者为党育人、为国育才的初心坚守，关乎着立德树人根本任务的客观成效，关乎着广大人民群众的教育期盼，更关乎着教育强国建设的坚实根基。

什么是教育领域的政绩观？教育领域的政绩观本质上应该是紧紧围绕“为谁培养人、怎样培养人、培养什么人”这一教育的根本问题，以办好人民满意的教育为出发点，以教育发展的客观规律为基本遵循，立足全局、着眼未来，立足本职、无私奉献，创造出师生满意、家长满意、社会满意的教育实绩，推动教育强国伟业行稳致远，继往开来。

在职业教育高质量发展的新时代背景下，职业学院党员干部树立和践行正确政绩观，必须紧紧围绕职业教育的根本问题，这不仅是落实立德树人根本任务的政治要求，更是推动职业教育内涵式发展、服务国家战略的行动指南。

为谁培养人：明确政绩的根本立场与价值归属

“为谁培养人”解决的是政绩“为谁而树”的根本立场问题。职业学院党员干部必须清醒认识到，政绩绝非个人升迁的筹码，而是为党育人、为国育才的使命担当，是为师生服务、为学校发展的责任体现。

政绩必须为党和国家事业发展而树。职业教育具有鲜明的政治属性。习近平总书记指出：共产党人必须牢记，为民造福是最大的政绩。党员干部要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，确保职业教育始终沿着社会主义办学方向前进。政绩的最终评判标准，是看是否为全面建设社会主义现代化国家培养了大批高素质技术技能人才和能工巧匠，是否聚焦了广大人民群众的所思所盼，人民是否满意、是否答应、是否高兴。

政绩必须为全体师生和人民福祉而树。职业教育具有深厚的人民属性。党员干部要践行以师生为中心的发展思想，把解决师生急难愁盼问题作为最实的业绩。职业院校必须认真处理好“为公”与“为私”的关系，明确政绩是为师生服务、为学校发展而树。评价政绩不能只看硬件投入、规模扩张等“显绩”，更要关注课堂质量、师资素养、学生获得感等“潜绩”。要坚持开门搞教育，在听真话、察实情中筑牢事业发展的群众根基。

政绩必须为区域经济社会高质量发展而树。职业教育具有重要的战略属性。党员干部的政绩应体现在服务国家战略和区域发展的实效上。职业教育高质量发展要求职业院校一定要紧扣地方发展战略，致力于对接地方现代产业体系，这要求党员干部的政绩观必须超越校园围墙，主动将学校发展融入地方经济全局，在产教融合、服务社会中创造经得起实践、人民和历史检验的实绩。

怎样培养人：把握政绩的实现路径与方法论

“怎样培养人”解决的是“怎样树绩”的实践路径问题。正确的政绩观必须通过科学的方法和务实的作风来实现，核心在于遵循职业教育规律，深化教育教学改革，真抓实干。

第一，以“德技并修、知行合一”为根本遵循。职业教育培养的人，既要具备高超的技艺，更要拥有良好的品德、公德、大德和职业道德。党员干部在谋划和推动工作时，必须将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，教育引导学生执着专注、精益求精。同时，要坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，通过建设高水平的产教融合实训基地，推动学生在生产一线、真实环境中练就真本领。

第二，以“产教融合、校企合作”为核心机制。职业教育是面向社会的跨界教育。党员干部树政绩，关键要看能否有效破解校企合作“一头热”、人才培养与社会需求“两张皮”的难题。要发挥企业重要办学主体作用，推动行业企业深度参与专业设置、教材开发、培养方案制定、实习实训等全过程，通过深度协同育人的模式，将学校和企业紧紧地绑在一起，这是衡量职业院校党员干部政绩是否扎实的重要标尺。

第三，以“科学决策、真抓实干”为作风保障。树立正确政绩观，必须弘扬求真务实的工作作风。要处理好“当前”与“长远”的关系，既要做让师生眼前看得见、摸得着的实事，也要做为后人作铺垫、打基础、利长远的好事。要处理好“虚”与“实”的关系，坚持实事求是，按客观规律办事，坚决反对形式主义、脱离实际的“浮”和求稳怕错、不敢碰硬的“畏”，要一体推进“学、查、改、建”，在“查”上动真碰硬，在“改”上立行立改，这才是以务实作风树政绩的体现。

培养什么人：界定政绩的最终成果与检验标准

“培养什么人”解决的是“树什么样的绩”的成果导向问题。党员干部的一切工作，最终要落脚到培养出符合时代要求、满足国家需要的高技能人才上。这才是政绩最核心、最本质的体现。

其一，政绩应体现为培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。这是党的教育方针的总体要求。对于职业教育而言，就是要培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。绝不能培养“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味”的人。党员干部要始终将“为党育人、为国育才”的初心使命贯穿办学治校全过程，确保培养的人才政治坚定、思想过硬。

其二，政绩应体现为培养“高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。这是职业教育作为类型教育的独特使命。党员干部要树立“职业教育与普通教育只有类型之分、没有高低之别”的观念，致力于培养既掌握扎实技术技能，又具备创新精神和综合职业能力的人才。要通过模块化课程体系、项目化教学、以赛促学等方式，将工匠精神嵌入人才培养全过程、各方面，进而为教育强国建设筑牢人才根基。

其三，政绩应体现为培养“服务国家战略和技能型社会建设的担当者”。职业教育要为国家战略需要培养人。无论是面向传统产业升级培养先进制造人才，还是面向乡村振兴培养高素质新农人，抑或是为区域重点产业发展提供精准人才支撑，都是党员干部需要着力做好的“实绩”。衡量政绩，最终要看培养的学生是否“用得上、留得住、发展好”，是否能为新质生产力发展、教育强国和技能型社会建设提供坚实支撑。

总之，职业学院党员干部践行正确政绩观，是一个将政治要求、教育规律和实干精神有机统一的系统工程。它要求党员干部必须回答好“为谁树绩”的立场问题，始终坚持以人民为中心；必须探索好“怎样树绩”的路径问题，始终坚持按规律办事、靠实干兴业；必须界定好“树怎样的绩”的标准问题，始终坚持以立德树人的实效作为最终检验。唯有如此，才能创造出经得起实践、人民和历史检验的业绩，为推动职业教育高质量发展、服务中国式现代化作出应有贡献。

来源：岳阳日报·岳阳网